思政课教师既要做“经师”，更要做“人师”

习近平总书记在学校思政课教师座谈会上强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性和创造性，并提出思政课教师应该做到“六要”，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严和人格要正。习总书记对思政课教师提出这六点要求，或是期望所有思政课教师不仅要做好经师，更要努力成为人师。

经师和人师的表述始出东晋史学家袁宏的《后汉纪》，提到其时流传有“经师易遇，人师难遭”一说。按照南宋史学家胡三省的理解：“经师，谓专门名家，教授有师法者；人师，谓谨身修行，足以范俗者。”现代著名教育家、长沙师范学院的老校长徐特立曾经指出：“教师是有两种人格的，一种是经师，一种是人师。”“经师是教学问的，人师是教行为的。” 主张“经师和人师合一”。从这些表述来看，经师指传授某种知识或技能的老师，人师指以身作则，教导人修身养德的老师。思政课教师不但要帮助学生形成对世界和时代的科学认识，即形成正确的世界观和方法论，这是经师层面的要求；还要帮助学生养成正确的人生观和价值观，这是人师层面的要求。打铁还需自身硬，习总书记的这六点要求为思政课教师做好经师人师提出了更高的要求。

思政课教师要做好学生的经师。以高校思政课的五门思政课来说，涉及了法学、哲学、经济学、政治学、史学、社会学等多个学科的专门知识，要上好一堂思政课，让学生对所学内容入脑入心，不但需要思政课教师从学科背景对所涉及的知识点有全面的认知，从社会历史背景对知识点有深入的体会，还需要思政课教师兼顾好理论与实践、历史与现实、宏观与微观、教材与教学等几对矛盾关系，借助灵活恰当的教学方法将厚实的教学内容以深入浅出的方式体现在45分钟的课堂教学中。这是项举重若轻的工作，也是思政课老师作为经师的基本功。习总书记认为作为新时代的思政课教师，不仅要夯实这些基本功，还应该有创新思维和广阔视野，就是一方面要学会以辩证唯物主义和历史唯物主义的原理为指导来创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法；另一方面要有广阔的知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。

思政课教师更要做好学生的人师。徐老直言人师在教化体现人的品德修养的行为方面的独特意义，那么人师是如何影响人的品德行为的呢？孔子曾讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，强调的是率先垂范的教育意义；《后汉书》也讲“以身教者从，以言教者讼”，强调在品行教育方面身教比言教更有效。可见，人师最有效也最难做到的就是以身作则、率先垂范。作为思政课教师，在培养什么人方面就是要为培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才；在怎样培养人这个方面关键就是要做好学生的人师，因而首先在政治上要自己真正信仰马克思主义，坚持中国共产党的领导，认可中国特色社会主义事业并愿意为之奋斗终身；其次在情怀上要保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，吸取养分、丰富思想；再次在律己上要做到课内课外、网上网下一致，都自觉弘扬主旋律，积极传递正能量；最后在人格上要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生。《礼记·学记》强调“亲其师才能信其道，信其道才愿受其教”，思政课教师就是要做好人师，才能在教学互动中更好地让学生信其道受其教。

韩愈曾讲“师者，传道授业解惑也。”这里“道”就是指为人处世之道，这里不过强调了作为教学内容的“道”，并没有提及对“道”的教学的方法方式；当然我们也可以理解为是所有教师都应该教授为人处世之道，从这个意义上来说，所有教师都应该既做经师又做人师。思政课教师因为教学内容和教学目标与人的“三观”密切相关，因而在做好经师的基础上更要努力做好人师，这或是习近平总书记对思政课教师提出“六要”的内在旨归。