卓华“天问”强音：培育时代君子，未来公民

“惟楚有才，于斯为盛”，岳麓书院千年文脉绵延至今，会读书的湖湘子弟们创造了湖南教育高地，也成就了多所高中名校。近年来，长沙家长和学生对名校招牌愈发心生向往，集团化办学就带来了“校校皆名校”的布局。

在此背景下，长沙卓华高级中学（以下简称“卓华”）于2019年成立。没有公办品牌学校背景，没有名校挂名，这样一所民办高中能在夹缝中求生吗？

“卓华开办三年来，已提前两年完成起步期任务，各项工作基本走上正轨，正在沿高质量特色发展之路，迈向内涵建设超常跨越发展的新阶段。”日前，卓华党支部书记、校长何丕武博士在学校明亮的书法教室里，踌躇满志地说。

卓华天问发端，瞄准卓华治理的发力点

卓华坐落于长沙湘江之滨，占地100余亩，建筑面积近3万平方米。学校目前有教职员工180人，在校学生1800余人。教学楼、综合楼、艺术楼、宿舍、食堂、图书馆、医务室、篮球场、足球场、塑胶跑道等各项配套设施完善。由北京大学前校长、教育家周其凤先生提写的校名一笔一画，工整苍劲，与学校办学气质相互呼应。

△长沙卓华高级中学党支部书记、校长何丕武。

现任校长何丕武深耕民办教育20多年，运营过3万人的教育集团，也管理过高端的国际学校。初到卓华，学校的各项现实情况让他向所有人发出“卓华天问”：“我是谁，我从哪里来，我要到哪里去，我要做什么，我要怎么做？”作为卓华学校的管理者和卓华教育的谋局者，他认为只有弄清楚这些哲学问题，才能找到治理学校的发力点。

关于“我是谁”，何丕武诚恳地说：“虽然卓华是民办高中，但投资人和创办者都极具教育情怀，希望学校以独立的‘身份’进行教育实践，发展公益性的教育事业。”

在很多人心目中，民办学校学费相对较高，但卓华想做一所让“普通家庭的孩子也读得起”的学校。比如，针对“小语种”特色教学，卓华构建起“东南西北”双外语课程体系，大力发展俄语、泰语、德语、日语课程，提供低成本的留学途经；比如，宿舍的桶装水、教室里的空调、24小时供应的热水、老师的培优补弱等，都不再另外收取费用；又比如，学校制订了奖助学金政策，从2022届高一开始，学校成立了500万元的奖学基金，奖励成绩优异的卓华学子并助学烈士、现役军人、抗疫英雄、德高身正教师的子女……

虽然另一半身份是“经营者”，但何丕武轻松淡定地透露，学校董事会从未给他定过经济效益的指标。不仅如此，卓华建校三年以来，作为一所营利性民办学校，却将学费收入全都用在了办学上。在董事会和何丕武心中：“做教育，不仅要规范，更要体现公益性。学校致力于面向未来育人，努力让每个孩子都成人成才。”

在此前提下，卓华给自己的办学定位是——办高质量的、人民满意的艺术高中教育，成为具有国内国际影响力的艺术高中教育示范校。

此处还有个小插曲。卓华成立之初，关于校名并没有太过仔细考究，只是在教育行政部门建议下，从三个备选校名里选择了“卓华”。新时代形势下，何丕武将“卓华”解读为“卓尔不群，复兴中华”。

明晰了自身定位后，再回答起“我从哪里来”这个问题就简单了很多，那就是：“为中华之复兴而办学，为中华之复兴而育人，为中华之复兴而读书。”

也因此，“卓华”不再只是一个平凡的校名，而是被赋予了新时代的育人价值。学校的人才培养目标也呼之欲出，要将学生培育成“时代君子，未来公民”。具体来说，卓华认为新时代自己的学子要品德高尚、学识渊博 、才艺超群，且不忘本心服务新时代；要思想活跃、见识高远、人格独立，并顺应天道而复兴中华。

美育教育做美，抓牢艺术创新的着力点

40余天创作，43面围墙画作，43副“题词”，描绘中华上下五千年文化发展脉络……2022年春季学期刚开学，长沙卓华高级中学操场的最美围墙就美出了圈。这些创作在围墙上的一幅幅展示中华美术辉煌发展史的图画，是卓华打造特色高中艺术教育的一个缩影。

据悉，在2022年高考湖南省美术专业联考中，卓华艺考生过线率88.41%（参照2021年分数线），其中260分以上人数9人，270分3人，湖南省联考分数前20名占8席，前10名占3席。

在这份成绩单的背后，卓华建设了10间专业美术教室，均配置现代化教学设备，引进了14位毕业于清华大学美术学院、中国美术学院、中央美术学院等名校的专业教师（含书法）。在教学中，这些创造美、追求美的老师也有自己执着的育人要求。

卓华副校长赵兴毕业于清华大学美术学院，也是学校美育教育中心的负责人，他说艺考培训也有“应试教育”，卓华虽是民办新校，但在对学生的真正艺术能力与素养的培养中从不“应试”。

原来，“现在的艺术院校招生考试为了简便，大都以照片的形式出题。而学校为了让考生适应这种考试形式，平时练习也用照片代替实物”。赵兴认为，这样做不利于培养一个孩子的主观观察力与空间想象能力。

因此，卓华选择以“写生教学”为突破口，老师均放下照片，让学生双眼直观观察静物、石膏，面对人物，去全身心感知，用眼睛观看，用手去触摸，通过对对象的观察、理解、概括等艺术手段进行自主的画面处理，从而培养学生的三维空间感，画作的和谐感，这是照片所无法提供的。老师还会带学生走出教室，跟他们一起观察真正的山水、真正的花草，在感受真实世界的过程中，自由创作。

卓华对美育教育的执着，还体现在教育资源的叠加。“卓华从高一开始，便开设校内艺术专业学习课程。而且从不外包，由本校老师全程教授。”赵兴有过教培机构的工作经验，正因为了解行业的经营模式，他更希望通过引进名校资源优化学校自己的教师团队，让教育资源物尽其用。

现在，围绕美术教育，卓华有了更清晰的办学思路与远景擘画：做强美术教育，整合清华美院、俄罗斯列宾美院、黄宾虹书画院资源，打造长沙第一所宾虹美术学校。

与此同时，卓华也持续在音乐、舞蹈、传媒、体育等专业领域持续发力，同样引进的都是名牌师资，同样在2022年——卓华学子高考首年拿出了亮眼的专业考试成绩单。

在“十四五”期间，卓华将致力于建设“3521”工程：其中“3”指创业、创造、创新精神；“5”指“五个卓华”，即红色卓华、品质卓华、智慧卓华、美丽卓华、幸福卓华；“2”是两项发展策略，其中之一就是美育教育。在做强美术教育的同时，卓华还致力于做优传媒教育，引进中国传媒大学、上海戏剧学院资源，打造湖南传媒教育第一品牌；做大音乐教育，对接中央音乐学院、白俄罗斯音乐学院资源，构建湖南唯一具有国际影响力的音乐教育品牌；做精舞蹈教育，对接北京舞蹈学院的课程资源，培育新时代共和国的“红舞鞋”；做好体育教育，文明其精神，野蛮其体魄，让体育成为卓华人格教育一张面向未来的亮丽名片。

同时，卓华结合学生和教师的实际，以课程建设为抓手，积极研发独具卓华特色的美育专业课程、学科文化课程、通识教育课程和社团活动课程的校本教材；通过举办艺术节和筹办“卓华杯”美育风采大赛来绽放美育教育成果。让每一位卓华学子，在卓华，专业课程和文化课程比翼发展，专业教育和通识教育齐头并进，学术发展和人格教育相互呼应，培育孩子发现美、欣赏美、创造美、感悟美的能力和素养！

外语教育做新，找准学生成才的出发点

卓华两项发展策略中的另外一项----外语教育也在积极的布局之中，即面向未来，探索双外语的教学实践，采取主修和辅修相结合的方式，打造“东南西北”双外语课程体系。

2021年11月，长沙卓华高级中学与福建工程学院、白俄罗斯国立大学签约，合作共建“优质生源基地”和“联合培养基地”，学校将开设俄语特色班，聘请两名俄罗斯科学院通讯院士担纲，引进俄语等级考试考点，卓华学子在主修俄语同时选修英语，学生熟练掌握两门外语，既可以俄语取代英语参加高考，也可以直升白俄罗斯国立大学，俄罗斯东北联邦大学等国际著名高校，为学生开辟国内、国际升学双通道，为未来的幸福人生奠基。

2022年3月，卓华又与泰国格乐大学签约，合作共建“东盟国际文化实践基地”，卓华将开设东盟特色班，学生高中毕业后可以直升泰国格乐大学且大一在中南林业科技大学就读，也有机会实现本硕博连读。

据了解，卓华还将开设德语兴趣班，学生既可以德语取代英语参加高考，又可免修德国马格德堡大学预科，直接就读大学本科课程；同时，日语兴趣班也在优化升级中。

此外，学校将与广州外语外贸大学开展合作共建，做强英语，并积极筹办“卓华杯”外语风采大赛，服务潇湘学子外语水平提升。

在发展特色教育策略的同时，卓华也从没忘记夯实文化之基，每个文化学科均有高级教师、骨干教师领航。在夯实基石、打造特色的基础上，卓华已初步构建起“五个课程体系”，即“五位一体”的美育课程体系、“东南西北”的双外语课程体系、新高考文化课程体系、促进学生生命绽放的通识课程体系和“艺术+体育+科技”社团课程体系。卓华希望为广大学子搭建多元平台，实现“选择卓华就是选择上本科大学”阶段性育人目标。

何丕武认为，这是卓华尊重生命成长规律，遵循教育发展规律，探索高中教育与大学教育融合发展的教育必然之路，也是“3521”工程中“一种教育生态”的体现，将助推“在卓华，认识我自己，成为我自己，绽放我自己”的卓华教育梦璀璨盛放。

卓华文化引领，回归教育初心的关键点

天问广场、月桂广场、问礼广场、绽放广场、不言广场；天问大道、杏林大道、斑竹大道、梧桐路；卓然亭、寄傲亭、弦歌亭、颜乐亭、医愚亭、思齐亭……目前，卓华正在为校园里的广场、道路和卓华亭进行命名。作为校园文化建设的一部分，卓华的办学文化正在彰显。

同样以潜移默化的巨大能量正在推动和引领学校发展的，还有“五个卓华”同步系统地推进。

2021年12月19日，长沙卓华高级中学12月主题党日活动在校报告厅如期举行，作为学校党支部书记、校长，何丕武带领全体党员、预备党员和入党积极分子等学校教职员工齐唱国歌，重温入觉誓词，学习党章节选。他还为大家带来了主题为《学习“七一”讲话和十九届六中全会精神，引领卓华跨越发展》 的党课讲座。

何丕武认为，“五个卓华”覆盖学校建设的方方面面，但“红色卓华”显得格外亮眼。身为党员，何丕武正在引领卓华传承红色基因，开展爱国教育，推动卓华人通过各种形式赓续党的红色血脉，打造“红色卓华”。

据学校党支部副书记邹海龙介绍：“我们打造了三个品牌——‘卓华红初心’的党建品牌、‘卓华红铸魂’的团建品牌、‘卓华红遍潇湘’的研学品牌。让党建工作与管理工作、教学工作的相互促进、同步发展。”

以“卓华红初心”为例，这项工作主要围绕党员教师帮扶学困生进行，让卓华党建体现岗位型、务实型和爱心型。据介绍，目前在卓华就读的学生中，有一部分学生学习态度有待纠正，存在各种学习障碍。于是，学校首批确定了23名被帮扶学生。其中，化学老师贺淼琳的帮扶对象是小江（化名）。

刚入校时，小江自认成绩不错，便少了自我约束，时常与同学发生冲突。为了更了解自己的帮扶对象，贺淼琳对小江父母做了一次电话家访，发现小江从小与父母有些疏离，好在他并未因此变得叛逆，反而不想年龄偏大的父母为他操心，同时也希望得到父母的认可。贺淼琳老师一方面让小江换位思考体会班主任的处境，一方面联系小江信任的老师们，希望他们多肯定与鼓励小江。一个学期下来，贺淼琳发现小江找到了求学榜样，有了努力目标，也更开朗愿意分享心里的想法了。小江的成长在卓华也并非个例，因为卓华关注每一位学生，为每一个孩子创造激活梦想的机会。

好的校园文化不仅引领师生成长，还能辐射到学生家长，进而惠及每个学生身后的整个家庭。

何丕武上任之初，不仅面对着“烧脑”的校内工作，还要处理有些紧张的家校关系。“新学校有很多程序没有走通，但家长认为自己交了不少的学费，自然有了‘话语权’。所以，一旦有了问题，家委会就成了家长跟学校斗智斗勇的平台。”为取得家长的支持、实现家校之间的良性沟通，卓华构建了家校生态联盟，成立了七个分联盟，包括家庭成长联盟、营养健康联盟、安全保障联盟、文体宣传联盟、社团联盟、公益社区联盟和学涯发展联盟。通过这些联盟，卓华实现开放办学：学生家长在疫情允许的情况下，可以随时来学校体验食堂三餐、参观学生公寓、走进课堂听课、与科任教师无障碍沟通，与校长面对面交流；在“统观化育、家校一体”的思想指导下，家长与学校进一步凝聚共识，开展共治、共建，形成教育的合力，实现教育教学和管理效果的共享。

2022年3月，长沙出现一波新冠疫情。作为寄宿制学校，卓华采取了封闭式管理制度。适逢春季气温多变，一位家长想给孩子送点厚衣服，但保安按照相关规定与要求未允许家长进入校门。这名家长于是立马投诉到家委会。高一年级家委会会长李霏第一时间向家长解释，同时想办法解决家长的担心，让这个小插曲及时顺利地得到解决。

李健是高二年级家委会会长，也是安全保障联盟的成员。在发现学校熄灯以后，还有不少学生没有休息，他向学校提出加强巡逻的建议的同时，还主动向家长反馈处理进度。很快，李健的建议被采纳。家长对孩子在校状况，更加放心。

“以前家长最担心反映的问题得不到回应，所以私底下才有那么多矛盾。建立家校联盟，由家委会参与学校事务，是保证问题尽快解决的一种机制。”李健感慨道。

建立家校联盟，也是“幸福卓华”工程中力求的“家长放心、学生舒心、老师安心”的途径之一。

在来卓华之初，何丕武就结合学校实际，写下《卓华天问歌》，为重塑校园文化定下基调。随后，《卓华心语》应用而生，天然且巧妙地为“天问”做了回答。一问一答间，卓华人坚定而自信地说：“我是爱的化身，唯一需要做的是不断地完善自己，让爱流动。我深知我的言行举止影响着周围的人对自己和对世界的认知，做最好的自己才会看见最好的别人，我们原本就是一个人：时代君子，未来公民。”