株洲铁路机电职业技术学校教育质量年度报告

 一、学校基本情况
（一）学校概况
株洲铁路机电职业技术学校是经株洲市教育局批准成立的一所普通中等职业技术学校。学校位于株洲市荷塘区新华东路756号。学校占地面积33200平方米，建筑面积19850平方米。学校有标准教学楼一栋，教室25间，办公室10间，电脑机房1个，图书馆、实操室等配套设施齐全。学校有学生宿舍2栋，能容纳800名学生住宿。学校有一个大型田径场，有250米环形跑道，标准篮球场2个，能基本满足学生体育锻炼和课余活动的需求。
（二）学生情况
学校现有教学班级10个，全日制在校学生342名，男女生比例为6 ：4 。学校2018年毕业生0人，巩固率为100%。
（三）教师队伍
学校师资结构较为合理。全校教职工人数39人，其中专职教师24人（专业课教师4人），本科学历教师22名，高级职称教师2名，能基本满足学校教学的需要。
（四）开设专业
学校开设了电子商务和电子技术应用等两个专业。
 
二、学生发展
（一）学生素质
学校组建3个学生社团定期开展活动，组织志愿者参加社会实践活动，建设校内外德育基地，定期开展校园文化活动，展示了学生个性才华，丰富了学生校园文化生活，提高了学生综合素养。
（二）在校体验
学校开设了职业生涯规划、职业道德与法律等人文素养课程，邀请企业领导和成功校友来校作报告，组织学生进行职业生涯规划设计、创业创新、面试大赛等竞赛。实训场所模拟企业环境，学生通过企业参观和现场体验，感受企业文化，培养职业意识，提高职业技能。学校以培养专业技术应用型人才为目标，文化知识和专业技能并举, 职业资格证书与毕业证书双证并重。学校一手抓文化知识的传授，一手抓专业技能的培训，开展校级及以上技能比武。多种举措激发了学生学习的热情，促进了学生学业水平的提升。
学校功能分区布局合理，校园文化氛围浓厚，校园文化活动丰富多彩。学校各部门调查结果显示：超过80%的学生对理论学习、专业学习、实习实训方面感觉满意或基本满意，超过95%的学生对学习生活、校园文化、学校安全与社团活动方面感觉满意或基本满意。
（三）资助情况
2018秋学期有6名同学享受国家助学金资助，有286人享受国家免学费资助；学校积极开展贫困生心理咨询活动。通过采取心理咨询室、心理咨询热线、心理咨询网和心理咨询信箱等形式,帮助家庭经济困难学生及时解决心理困惑,预防和矫正他们的心理障碍，对于少数心理障碍严重甚至出现心理疾病的家庭经济困难学生及时进行心理治疗。与此同时，依托学生社团为家庭经济困难学生提供学习、文化的和谐氛围,并对他们进行自立自强教育、诚实守信教育和感恩回报教育,培养他们健全的人格。
（四）就业质量
学校以服务地方经济为办学宗旨，认真做好毕业生就业安置工作。先后与广州铁路局、武汉铁路局、兰州铁路局、北京中华航联等展开就业合作。历年来为各铁路局输送了数千名优秀毕业生（2018年没有毕业生）。
（五）职业发展
在毕业生安置过程中，为促进企业发展和地方经济发展的需要，坚持本地安置的原则，随着用人单位对人才的能力要求越来越重视，学校人才培养在注重学生的综合素质培养的同时，要求学生 “一专多能”。在教育教学组织过程中，学校根据各专业人才培养目标、技能标准以及合作单位的企业文化、员工素养等要求，制定合理教学计划，要求学生熟悉并掌握相关专业一系列课程的理论与实践技能，让学生步入单位后能尽快适应单位对员工的要求。通过强化人文素质、职业技能、创新创业能力，培养职业岗位迁移能力和可持续的职业发展能力。
 
三、质量保障措施
（一）专业动态调整
学校目前开设了电子技术应用和电子商务两个专业，根据往年毕业生反馈的信息，较好地把握用人单位对岗位人员的知识和技能要求，及时调整课业比重，动态更新教学内容，以更好地适应人力市场的需求。
（二）教育教学改革
学校每个专业都制定了人才培养方案。组建名师工作室两间，学校成立第一届学术委员会，评聘了第一批专业（学科）带头人和骨干教师。学校课程设置合理，分为文化基础课、人文素养课、专业课三个大类，专业课教学占学时总量的40%以上。公共课程全部选用湖南省教育厅公布的中等职业学校公共课教材用书目录中的指定教材。学校现有校内实习实训基地1个，实训室2间，每个专业配备有数量足够的实习实训场地，基本能够满足专业实训要求，专业课实践教学学时占总课时量的30%。
学校制定并逐步实施专业发展规划，并随着校企合作的深入推进，以预备员工制实施为突破，积极引进企业培养理念，推行课堂教学改革。逐步实现校企文化相融共生，形成以学生为主体的活动化课堂模式。结合技能考核和技能竞赛形成校内专业技能训练模式，形成校内实训仿真化、校外见习实习规范化的实习实训特色，有力地提升了学生的职业素养和职业能力。
（三）教师培养培训
学校鼓励教师参加进修、培训，加大了专业带头人、骨干教师、“双师型”教师、青年教师的培训力度。采取专家指导、师徒结对等方式，大力开展校本培训。聘请高职院校专家、企业骨干到校讲学；开展 “师徒结对”活动，全面提升教师教学水平。
（四）规范管理情况
立足常规，不断完善管理。1、教学管理。抓好教学计划管理。根据学校教学工作计划，认真制定教务科工作计划；组织教研组长制定教研组工作计划；组织教师编制课程授课计划，落实理论课实验课实训课的教学内容；并按计划执行。做好了新学期教材的征订工作。抓好教学过程管理。加强对教学质量的监控，建立教师考核台账。教务科每天都有专人对课堂和实训场地进行检查，实行教学情况周通报制度；定期检查教师教案、听课记录和学生作业，发现问题及时督促整改；认真组织期中、期末考核和学生技能考核，并做好数据分析和整理；进行评教评学活动，了解教学情况，及时纠正偏差。认真统计了教师本学期的工作量，为绩效考核提供了基本数据。2、学生管理。进一步落实《学生守则》和《日常行为规范》的要求，注重学生养成教育，完善学生综合素质评估考核方案，对学生进行文明礼仪、养成教育、心理健康教育并开展了学校的“三自教育”。针对学校学生实际开展行之有效的安全教育活动和处理“校园的欺凌事件”，努力建设“安全文明校园”。学校领导高度重视，强化学生安全自护意识，加强安全自护的案例分析，组织学生收看《安全教育宣传片》和组织学生听取法制讲座。校团委以入团第一课为核心，加强团员调控，构建团员意识教育体系；以“校园文化艺术节”等活动为载体，打造共青团活动氛围；强化团干部队伍建设，加强校园文化建设。3、后勤管理。总务科在保证常规工作及时完成的同时，努力优化校园环境，改善办学条件，及时维护校园绿化，为各功能室、各教室配置好桌椅、卫生保洁用品，改善教师办公环境和学生学习环境。在物品采购、维修方面进行严格管理，对学校全部财产进行登记、造册、 统计、 量化、存档等工作，继续做好申购、验收入帐、入库、领用的购物手续，强化财产管理，力争使学校财产管理逐步走上规范化，明细化，专业化，严防学校财产的流失。后勤中心严格按照《食品安全法》狠抓饮食安全关，做好食堂、小卖部的清洁卫生工作，严格执行食品留样制度，严查索证索票制度，不定期检查，通过食品安全知识的培训和“明厨亮灶”工程，规范食堂工作人员的食品加工操作流程，杜绝食物安全隐患的出现。4、安全管理。学校成立了校园安全领导小组，安全工作组织机构健全，校园人防、物防、技防等措施得力；开设安全教育、心理健康教育、法制教育课程，课堂“四巡查”、法制宣讲、安全疏散演练、食品安全培训等制度化、经常化，聘请了法制副校长、法律顾问，加强警民合作，干群、师生关系和谐。
（五）德育工作情况
学校坚持“为职业生涯奠基、为终身发展奠基”的育人理念，打造“三全六育”德育特色，做到全员参与、全程管理、全方位育人；开展以“公、义、仁、信、礼、律、智、俭、美、毅”十个德目为内容的德育序列化教育活动，养成教育卓有成效。学校实施安全教育、心理健康教育进课堂，组建德育研究与心理咨询中心，加强心理疏导和安全宣讲，做到育人育心。
学校团委认真落实“强基固本”工程，组织团员教师和学生开展丰富多彩的活动。在本年度成功开展了三月学雷锋系列活动、学校歌咏比赛、全校青年教师五四拓展训练营、校园文化艺术节等活动。
（六）党建情况
充分发挥党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用。一年来，坚持以教育教学为中心，按照上级党委要求，结合学校工作实际，认真组织开展 “两学一做”专题教育学习活动，落实“三会一课”制度，着力加强党员队伍建设。学校共有党员11名，由樊丽娟任党支部书记。充分发挥党组织的战斗堡垒作用，重视和加强师德师风建设和党风廉政建设，进一步强化“两个责任”，抓实三风建设。落实“三重一大”集体决策制度，推行廉政文化教育活动；实行校务公开和阳光教育服务，发挥学校监督委员会、学术委员会、教代会的民主监督和民主管理作用，制定《教师学习制度》、《关于加强教师作风建设的规定》，加强政风行风建设。定期召开民主生活会和教代会，坚持集体决策，民主管理。全年没有发生一起违反师德、违反党纪党规的行为。
开展在职党员进社区、校企合作联谊等活动，进一步增强了学校服务群众、服务企业、服务经济的能力。学校共青团在党组织的领导下，组织团员教师和学生开展丰富多彩的活动。校党支部加强思想建设、组织建设和作风建设，成效显著。
 
四、校企合作
（一）校企合作开展情况和效果
校企合作得到了社会的积极评价，它以服务企业、服务学生为宗旨，为经济发展和民生工程做出了不懈的努力，推进了校企专业共建、人才共育、资源共享。
（二）学生实习情况
学校狠抓落实教育部中等职业学校顶岗实习相关规定，采用“2.5+1”的模式，前两年半在校学习，第三年的上学期到企业实习。学校进一步完善实习制度，制订了《株洲铁路机电职业技术学校实习管理制度》，要求每个实习点的每个实习生由原班级班主任担任实习管理老师，开展跟踪管理和服务，实习管理老师须每个星期下到实习点了解并解决实习中产生的各种问题，做实习学生的知心朋友，帮助学生度过磨合期，提高稳定率。
 
五、社会贡献
（一）技术技能人才培养
学校广泛开展“校企合作联谊”、“百名职教人服务企业”、“送教入企”等活动，打造校企合作平台。与广州铁路局、北京中华航联等展开合作，促进专业实训的建设。
在毕业生安置过程中，能够依托地方经济发展和社会发展的需要，多年来一直坚持就近（本地）安置的原则，为本地企业输送了大批合格的员工。毕业生安置后，学校本着对学生高度负责的精神，毕业生下企业前均接受就业和创业指导，同时还进行艰苦奋斗、吃苦耐劳精神和安全观的教育，以便学生能够尽快适应岗位的要求。学生和家长对企业工作环境、工资待遇等非常满意，受到社会各界的广泛赞誉，2017年发放企业问卷调查50份，满意率98%。
（二）对口支援：
学校组织“一帮一”活动对口帮扶贫困家庭，严格落实国家助学金支助，设置了“学校”奖学金、助学金和生活费补贴，并尝试将组织学生参加勤工俭学和半工半读作为助学的重要途径，根据国家规定有约20%左右的学生享受每年2000元特困补助。
 
六、举办者履责
（一）经费到位
学校理事会按照标准足额拔付职业教育办学经费和人员经费，并确保了用于职业教育的财政性经费逐步增长。2018年教职工39人，学生341人，预算拨款200万元，另外投入学校建设资金150万元。 2018年教师工资按标准全额纳入预算，并按时足额发放。符合政策的286个学生享受了国家免学费资助，另外有6个学生享受了国家扶贫资助，资助经费及时到位。
（二）政策措施
株洲市政府高度重视职业教育，始终把发展职业教育作为改善民生、促进就业、招商引资、兴工强农、加快全市经济建设和社会发展的重要举措，不断优化职业教育发展环境，为学校发展提供了有力的政策支持和经费保障。市政府制定了一系列文件，逐步统筹市内职业教育资源，加强对职业教育执法检查和督导评估工作，加大对职业教育工作的表彰奖励力度。株洲市教育局也高度重视职业教育，对学校的发展给予大力支持。
 
七、特色创新
案例1: 教学视导工作实施
1、指导思想
以我校“常态课课改的基本要求”为契机，以教育教学常规管理为重点，加大教育教学过程管理力度，增强教育教学管理的实效性，进一步转变观念，改变教育教学行为，促使教育教学管理工作上规范、上质量、上层次，推进高效课堂教学，强化课堂教学的有效性与针对性，促进我校教学质量的稳步提升。结合我校实际情况，经学校研究决定拟定我校的教学视导方案。
2、组织分工
视导工作在校长室领导下进行，成立视导小组（专家组成员）。
2.1、听课及查阅资料小组
语文：樊丽娟 何丽萍
数学：袁立艳  谭琪
英语：吴华卉  雷飞兔
专业课：田军  叶菁菁
2.2、座谈问卷小组
　  各班主任和年级主任
3、视导对象、形式
  各备课组、随机视导
4、视导内容
　　4.1．听
   听被视导的备课组相关教师的常态课，采用随机推门听课的方式进行。
   4.2．查
   ①备课笔记。（备课环节是否齐全；提前备课；作业的设计、教学后记等）
   ②学生学案及作业（班级重点学生的学案及作业；是否分层；批改是否及时到位、有无评语等）。
   ③听课情况。
  4.3．看
   看班容班貌、学生行为习惯、学习状态等。
4.4．问
   对学生的问卷调查。
召开部分学生座谈会，并辅以问卷的形式，了解不同层面的学生对班级管理、教学管理及教师教学工作态度、业务水平、教学业绩等方面评价。查看有关资料（班级日记、班主任工作手册、考试成绩及质量分析表、教研组备课组活动记录、集体备课等）等形式对班级管理、教学常规（教师、学生“五认真”）等方面的情况进行深入细致的检查与指导。
   5、视导流程
   5.1．根据校长室要求确定视导时间和视导对象，教务科通知视导组的相关成员，要求相关成员事先调好课并做好相应的准备。
   5.2．视导组成员必须严格对各教师的“五认真”逐项检查，做到客观、公正、毫无偏见，同时要求视导工作求真务实，真抓实干，以问题和建议为主。检查时采用：听课、查教案、查作业批改、访问学生等。
   5.3．视导组的成员根据视导的情况，集中交流，形成统一意见。
5.4．集中反馈。（1）与个人交换意见　（2）视导简报
先由被视导的备课组的教师逐一自我情况进行介绍，然后由视导小组将视导的情况反馈给备课组的教师。
6、视导要求
6.1、视导小组成员在组长分工之下开展工作，必须对视导工作认真负责，准时、全程参与视导，按视导内容和要求如期圆满完成任务，不得缺席。
6.2、学科组组长要有序地开展工作，拟定具体授课人的听课时间、班级，组织小组成员听课、评课，了解教者的优势、特色、风格，存在的问题和需改进的地方；查阅资料力求细、实、全，及时填写“课堂教学评价表”和“查阅资料记载表”。
6.3、各科教研组长在视导结束时须将视导的情况，作详实的分析，以便在视导总结会上进行交流。
每学期校内视导不少于4次，视导结果在教师会上进行通报，对视导过程中发现的问题，由相应备课组的教师进行整改，并对整改情况进行限期反馈。
案例2：   学生综合素质评价案例 —记录成长的点滴  以评价促进步
 新课改倡导的教育评价是以人为出发点的综合素质评价，促进个体和谐发展的发展性评价，其重要特点是关注过程性评价。要求评价主体多元化、评价方式互动化、评价内容多样化。我校在开展新课程实验过程中，积极推行评价方式改革，建立了一套以阶段性评价为基础，以学科模块评价为主要内容，以研究性学习评价和社区服务、社会实践活动评价表为重要补充，以老师、同学、家长以及学生本人的多主体互动评价为主要特点的综合评价体系。目的是激励学生全面发展，使对学生的综合素质评价与考试相结合。
按学期建立学生阶段性评价表，每一行记录一个学生，各列分别为学生的基本信息以及学生自评、互评、教师寄语、家长评价等。这些评价都是多元化的，比如学生自评就可以是学生自己特有的解题方法，最满意的作业，印象最深的学习体验，探究性活动的记录，对解题的反思，单元知识总结，典型的错题记录等等。阶段性评价表的内容可以包含学期开始、学期中和学期结束三个阶段的学习材料。表内信息举例如下：
以高一上期为例
姓名：李思慧
性别：女
学号：班级 1801
民族：汉
自评：刚开学时的我
在新的学期，我要重新开始，无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。面对失败，让我们铭记一位老者的话：一个人如果失败了，并不证明他永远完了；如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。做人第一，做学问第二。看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励的话：要有进步的信心和决心。新学期刚开始，要做好以下五个方面:一,是收心。把寒假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式。二,是决心。我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端。三,是恒心。在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难。四,是爱心。不仅要提高学习,同时还提高品德修养。尊敬老师,团结友爱,互相互爱,孝敬父母。五,是用心。用心做人。
学期中的我
这半学期过去了，应总结过去，弥补以前的不足。我决心:1,树立一个信心：我能我行 2,创立一种学风：认真刻苦 3,凡事从认真开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。 学科学习记录语文：在语文学习过程中，我能够按时完成作业，课上认真听讲，主动参加讨论。每周写一篇周记，读几篇文章，开阔自己的视野。以后我应该更加严格要自己，努力做得更好。英语：课上认真听讲，课下按时完成作业。有不懂的就问，每天都读读单词，课文，在测试时尽自己最大的努力完成。考出一个满意的分数。当自己的应用能力还是有些差，应该多多关注一些新闻，开阔自己的视野。
学期末的我
一个学期以来我的学习有了很大的进步，每次考试都能前进几个名次。在放假期间,如果有条件的话，我想与同学做一次旅游，旅游会开阔我的眼界，我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。其实，无论做些什么，只要在假期结束的时候，自己回想起来觉得没有白过,过得充实,对自己有意义就行了。能留下点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验。我的假期学习计划是这样的：完成假期作业，复习这学期的知识然后提前学习新课程。 
学生互评：李思慧同学在该阶段表现出色，成绩进步显著。在努力学习的同时，积极为班级做共享，包括参加学校组织的各项活动，对班级，对集体认真负责，同时得到了老师和同学们的称赞，深得老师信任。
教师寄语：李思慧学习努力，思想上进，品德优秀，乐于助人，忠厚诚实，品行端正，是一名综合素质较强的学生。遵守纪律，对自己要求比较严格，热爱集体，有较强的集体荣誉感。注重多方面的发展，爱好美术、舞蹈和节目主持，尤其在主持元旦节的文艺汇演表现出色。在取得这些成绩的同时，也要注意到不足的方面，该同学潜力还没有完全发挥出来，学习上还需要要更加持久的恒心和顽强的毅力，特别要克服粗心的毛病。总之希望该生能够使自己的潜能得到最大程度的开发，如果能做到以上几点将会取得更加优秀的成绩。
家长评价：首先谢谢老师长时间对孩子的教育，使得孩子在生活和学习上有了很大的提高，作为家长这让我们感到非常欣慰。孩子在家能做到很自觉的合理分配时间，在假期里放松的同时也不忘学习，不断地巩固提高，同时，热爱劳动，积极做家务，使得我们做家长的省了不少心。也希望老师在新学期对孩子多加照顾和关心。
案例分析：
一、明确评价的目标
  通过学生阶段性评价表的建立和管理，全面、全程、客观且富有人性化地记录学生个人成长的重要点滴，打破现行的考试制度，科学地对学生进行衡量，温馨地对学生进行激励，调动学生学习、生活的积极性和主动性，促进学生健康、全面、可持续发展，达到以评促学的目标。
二、明晰评价的原则
  1、全面性原则。评价必须关注全体学生的发展，不能把目光只投向少数尖子生，要全面了解学生的学习历程，帮助学生认识自己在解题策略、思维习惯上的长处与不足，促进全员的多层发展。
  2、激励性原则。评价应是学习动力的源泉。对学生的激励应由外在激励为主转变为内在激励为主。评价应多方开掘学生的内在激励，加速学生内驱力的发展，不断激励学生对进一步学习充满信心，品尝到学习成功的愉悦，有进一步发展的追求。
   3、自主性原则。评价应充分调动和及时调整学生的自主学习行为，通过评价让学生了解自己的学习情况，进一步发展自己的潜能。学生对某项考查结果不满时，可按学生的要求让其再自学，在其自认为已获得良好发展时给予再次考查的机会。
   4、多样性原则。评价要做到形式多样：等级评价与语言描述相结合；全程性评价和终结性评价相结合；学生自评、互评、师生互评、家长参与相结合。要突出考试方式的多样化，多种形式的综合评价能更全面地促进学生综合素质的提高。
  5、个性化原则。过程评价必须关注每一个体在学习过程中的能动作用的发挥，关注他们情感态度的形成与发展以及个性心理和特长，使评价适应不同层次学生的个性特点。
三、实施评价的措施
  建立综合性评价表能有效地记录正规考试所测验不出的内容。“让每一位学生都留下成长进步的足迹，使每一位学生都获得自信”是设置“学生个人综合性评价表”的宗旨。建立综合性评价表记录学生学习的过程，学生可以在自己的综合性评价表中收录反映学习进步的重要资料，如自己特有的解题方法，最满意的作业，印象最深的学习体验，探究性活动的记录，对解题的反思，单元知识总结，典型的错题记录，自我评价或他人评价等等。综合性评价表的内容可以包含学期开始、学期中和学期结束三个阶段的学习材料。使学生感受自己的不断成长与进步，培养学习的自信心，同时也为教师全面了解学生的学习状况，改进教学，实施因材施教提供重要依据。让学生参与综合性评价表建立的过程，有利于培养学生对自己的学习进行监控的能力和负责的态度。它向学生传递的信息是：学习的过程才是最重要的。这将有助于激发学习热情、增强学习动力、培养良好习惯。
建立并使用学生“综合性评价表”，改变了以往以考试成绩作为评价学生“唯一尺度”的办法，着眼于促进人的全面和谐发展，关注教育的过程和方法，着力于人的情感、意志、态度的激发和价值观的形成，是以人为本的思想指导下的科学评价方法。有助于教师和家长多角度、多层次、更全面地了解学生；比较全面、客观准确评价学生，有助于学生个性发展，有助于学生自我激励、自我反思；有助于学生、家长、教师之间的相互沟通，达成教育主体的相互理解与支持，增强了教育的内在活力与外在合力。对推进学校的新课程教学改革、推动学生综合素质的提高和个性特长的发展起到了积极的作用。
四、实施学生综合素质评价的一点体会
  通过对学生的客观评价，使每一位学生感受到别人对他的评价不再是仅凭成绩的好坏，而是多方位多元化评价，激励学生和谐发展、全面发展。通过建立“学生综合性评价表”，强化了过程评价，达到了关注每一个学生成长的目的，体现评价的动态变化。
  学校建立学生综合素质评价工作的长效机制，将学校德育工作和班级常规管理工作纳入其中，各班建立班级管理档案，为学生综合素质评价提供有力证据，促进良好班风的形成。
  但也存在一些问题，一是学生平常表现资料积累少，造成学生自评、同学互评、班主任评价等缺少充分依据，说服力不强，难以达到公正评价的效果。二是学校部分学生素质相对来说有待进一步提高，部分学生对评价工作的重要性认识不足，致使他们在评价过程中不能认真参与，客观评价，而是马马虎虎。
 总之，学生综合素质评价工作是一项专业性、耐受性较强的工作，我们在具体工作中力求做到有针对性和可行性，力求使评价结果客观公正。但这毕竟是新生事物，在具体工作过程中难免会出现一些问题，在以后的工作中需要进一步改进提高。
八、主要问题和改进措施
（一）主要问题
一是校园建设硬件设施有待进一步完善。目前校园功能区分布还不够合理；校园文化环境建设职教特色还不够鲜明，文化标识视觉系统不够完善；学生文化活动的硬件投入不足，德育阵地建设需要加强。
二是常规管理精细化有待增强。在工作中，教学管理、德育管理、后勤管理的精细化、精品化意识还不强，导致量化考核的激励作用还不够明显，对办学质量的提升有一定的制约作用。
三是教育资源信息化建设较薄弱。学校德育、教学资源数字化建设还处在起步阶段，还没有形成较为成熟的数字资源库。资源信息化建设有待规划，并逐步建设完善。
四是队伍建设有待进一步加强。在职业教育日益现代化的今天，学校师资力量显得较为薄弱，名师、学科带头人占比较小。
（二）改进措施
一要加大设施设备投入，浓郁校园文化，完善校园环境的配套设施，合理布局校园整体环境，推进专业文化建设，美化校园环境；推进学校品牌形象工程建设，开发文化标识系统，形成全校认同，社会知晓。
二要完善工作机制，提升教育质量。完善与修订学校管理制度与运行机制，制定规范、科学的绩效考核机制，发挥绩效考核的积极作用；确立“高标准、严要求、精细化、精致化、精品化”工作指导思想，常态化开展教学、德育督导工作，切实提高管理水平和教育质量。
三要加大信息化建设，实现德育资源共享。要高度重视教育教学资源数字化建设，提升师资队伍的信息化能力；开发数字资源，形成一批课程、案例资源；搭建好德育与教学的资源平台，实现资源共享。
四要大力加强师资队伍建设。进一步完善措施，通过名师培养工程、名师工作室建设、教科研活动、师徒结对、教学比赛、教师下企业等活动，大力支持教师参与各类各级骨干培训，鼓励教师尤其是中青年教师参加学历提升，提升教师队伍整体水平的提升。